OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA

ESCREVENDO O FUTURO

     A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro é uma iniciativa do Ministério da Educação e da Fundação Itaú Social, com coordenação técnica do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. O objetivo da Olimpíada é realizar ações de Formação de professores e promove um concurso bienal de produção de textos para alunos de escolas públicas de todo o país.

    A Escola Básica Municipal Padre José Anchieta, através dos professores Gilvânio Pedroso, Eliane de Oliveira e Vania Rotava, professores de Língua Portuguesa, está participando ativamente dessa atividade.

Interpretação  do conto "O processo", de Kafka, a partir de etiquetas
 de respostas para as perguntas relacionadas ao texto.

NESTA OLIMPÍADA TODOS GANHAM

      Para a professora Eliane, todos ganham com essa Olimpíada, pois valoriza a interação da criança  e jovens com seu meio. "Como a Olimpíada adota o tema 'O lugar onde vivo', o aluno tem a oportunidade de resgatar histórias e estreitar vínculos com a comunidade, aprofundar o conhecimento sobre a realidade, o que contribui para o desenvolvimento de sua plena cidadania", argumenta a professora. Segundo Eliane, a experiência de trabalhar com as Olimpíadas de Língua Portuguesa está sendo ótima, pois o material disponível pelos organizadores,é diversificado e auxilia na prática pedagógica."São várias etapas em forma de oficinas que abrem um leque de opções para  trabalhar  a leitura, a escrita através de CDs, vídeos e textos impressos", diz.

    A experiência de trabalhar a Olimpíada de Língua Portuguesa está sendo uma vivencia rica  em conhecimentos. Segundo a professora Vania, que trabalha com as turmas dos 6º anos, a diversificação do material esta auxiliando na prática pedagógica. "São várias etapas em forma de oficinas que oferece um leque de opções para trabalhar a leitura e a escrita; os vários tipos de textos e leituras silenciosas, voltadas ao gênero literário Poema, possibilita uma forma atraente para conhecer e produzir poesia", comenta a professora

      Em 2014, a escola está inscrita para participar em três gêneros textuais.

POEMA: 6º anos do Ensino Fundamental.

MEMÓRIAS LITERÁRIAS: 7º e 8º anos Ensino Fundamental.

CRÔNICA: 9º ano do Ensino Fundamenta.

Professor Gilvânio e professora Eliane, sensibilizando os alunos
para participarem da Olimpíada de Língua Portuguesa.

OFICINAS EM SALA DE AULA

      Ao participarem do concurso, os professores trabalham com a metodologia do ensino de leitura e produção de texto que aborda conceitos curriculares previstos no ensino da língua portuguesa. 

    Durante o processo, esta sendo realizado Oficinas de Produção de Textos com os alunos. Uma das oficinas, intitulada pelo professor Gilvânio, como "O Envelope das Possibilidade", consiste em fazer uma lista de expressões que remetam ao passado, para trabalhar a memória. "Eu organizei para cada aluno, um envelope contendo elementos de coesão. Os alunos fizeram uma entrevista com um morador antigo do bairro. Após isso, com a utilização dos UCAs, os textos foram sendo transcrito em 1ª pessoa, sendo inserindo e reorganizado com as palavras do envelope. O resultado de tudo isso foi um lindo texto de memória", conclui o professor.

Alunos do 8º ano, transcrevendo as entrevistas em seus laptops.

"Fazendo crônica, estou aprendendo novos tipos
de linguagem", diz o aluno Matheus Barp do 9º ano.

Rascunho do texto 

"É bom escrever com a ajuda do laptop, pois ele favorece quando se esta em 
dúvida com alguma palavra. Isso facilita nossas vidas", 
comenta Jaqueline Rodrigues, aluna do 9º ano.

Envelope de expressões, utilizadas como elementos de coesão
para trabalhar a memória.

      A experiência da utilização dos UCAs na hora da produção dos textos, é avaliada como positiva por parte dos professores, uma vez que favorece a criatividade. Para eles, no momento do aluno estruturar o texto, reorganizar os parágrafos, a pontuação, acentuação, observa-o eliminando ou até mesmo substituindo as palavras grafadas de maneira errada ou palavras repetidas. "Quando o texto é visualizado, os alunos se estimulam. Além de ser importante no processo de criação do texto, quando o aluno está enviando sua produção para mim, através de e-mail, está aprendendo a utilizar esta ferramenta tão importante para se comunicar formalmente e informalmente nos dias atuais", comenta Geovânio.

     

Saber receber e enviar informações através de e-mail
nos dias de hoje é fundamental.